Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai


Yaswinda Yaswinda(1Mail), Yulsyofriend Yulsyofriend(2), Heni Melia Sari(3),
(1) Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
(2) Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
(3) Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

Mail Corresponding Author
Copyright (c) 2020 Yaswinda Yaswinda
Article Analytic
  [File Size: 669KB]  Language: ID
Received : 2020-08-12  |  Published : 2020-09-19
Article can trace at:

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keberhasilan program pengembangan kognitif dan emosional anak Kelompok Bermain (KB) Holistik Integratif melalui sistem pembelajaran sentra berbasis kawasan pesisir pantai.  Penelitian dilaksanakan di  KB yang berada di kawasan Pesisr Pantai dengan melibatkan enam belas  anak dan seorang guru, tiga orang kader posyandu serta lima orangtua anak pada pendidikan KB  Pasia Mutiara, Ulak Karang Selatan, Kota Padang, Indonesia.  Metode Penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan grounded research.   Hasil analisis diperoleh  pengembangan kognitif yang dilaksanakan berupa kegiatan dengan model sentra yang dimodisfikasi dengan kondisi.  Keunikan program pengembangan  terlihat dengan adanya pembelaajaran berbasis pesisir pantai yang terintegrasi dengan posyandu balita. Pembelajatan sentra yang dilakukan cukup unik yang dinamakan Sentra “Buka Lapak” yaitu model sentra dengan hanya menggunakan satu kelas dengan banyak container sentra. Keberhasilan Program Pengembangan terlihat dari  terjadinya peningkatan  perkembangan yang positf pada aspek kognitif dan emosional anak kelompok Bermain holistik integrative ini.


Keywords


kognitif; emosional; kelompok bermain holistik integratif

References


Ade Holis. (2016). Belajar Melalui Bermain untuk Pengembangan Kreativitas dan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 10(1), 23–37.

Afrih Lia, N. F. (2018). Moncer; Media untuk Menstimulus Kemampuan Matematic AUD. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 6(1), 99. https://doi.org/10.21043/thufula.v6i1.4636

Ahmad Mushlih, R. M. I. (2018). Analisis Kebijakan PAUD Mengungkap Isu-Isu Menarik Seputar AUD. Jawa Tengah : Mangkubumi. Penerbit Mangku Bumi.

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Permainan Kolaboratif pada Anak KB. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 20–26. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.3

Dewi, N. M. O., Wirya, N., Asril, N. M., & Psi, S. (2014). Penerapan Metode Bermain Berbantuan Media Balok Cruissenare Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 2(1). https://doi.org/10.23887/paud.v2i1.2982

Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan model pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Elyana, L. (2017). Kurikulum holistik integratif anak usia dini dalam implementasi self regulated learning. Prosiding HIPKIN Jateng, 1(1), 1–7.

Hapsari, R. (2020). Pengembangan Kognitif Anak Melalui Kegiatan Mengelompokkan Benda Dengan Media Bola Warna. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 18–24. https://doi.org/10.25299/jge.2020.vol3(1).5251

Hayati, N., Cholimah, N., & Christianti, M. (2017). Identifikasi Keterampilan Kognitif Anak Usia 2-6 tahun di Lembaga PAUD Kecamatan Sleman, Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 181–189. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17705

Hijriati. (2016). Tahapan perkembangan kognitif pada masa early childhood. Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 1–17.

Hurlock, E. B. (2013). Perkembangan Anak Jilid 1 Edisi Keenam (Terjemahan). Erlangga.

Indonesia, P. R. (n.d.). Peraturan Presiden Nomor 19 Tahun 2013’Tentang Holistik Integratif.

Jawati, R. (2013). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Ludo Geometri Di Paud Habibul Ummi Ii. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 1(1), 250. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.1537

Lina, L., Suryana, D., & Nurhafizah, N. (2019). Penerapan Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 346. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.200

Martani, W. (2012). Metode Dan Stimulasi Perkembangan Anak Usia Dini. Psikologi, 39(1), 1.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis data kualitatif jakarta: Universitas Indonesia. UI press.

Ndari, S. S., Chandrawaty, C., Kibitiah, K., & Wahyudin, E. (2019). Metode Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 3(1), 22–35.

Nurjannah, N. (2017). Mengembangkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Keteladanan. Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam, 14(1), 50–61. https://doi.org/10.14421/hisbah.2017.141-05

Pramudyani, A. V. R., Kurniawan, M. R., & Rasyid, H. (2017). Kurikulum holistik integratif berbasis permainan tradisional pada PAUD di Yogyakarta. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 86–96. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v10i2.17910

Smidt, S. (2013). The developing child in the 21st century: A global perspective on child development, Second edition. In The Developing Child in the 21st Century: A Global Perspective on Child Development, Second Edition. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203483640

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sujiono. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. In PT Indeks. https://doi.org/10.1007/978-981-10-4151-8_4

Sukremi, K., Agung, A. A. G., & Ambara, D. P. (2013). Penerapan Metode Drill Berbantuan Media Tangram untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B2 di TK Pradnya Paramita. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/paud.v1i1.1136

Suryana, D. (2018). Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. In Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak (pp. 43–188). Kencana.

Susanto. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini. PT Bumi Aksara.

Syaodih Sukmadinata, N. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Ulfah, M. (2019). Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 10. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.255

Yaswinda. (2019). Model Pembelajaran Sains Berbasis Multi Sensori Ekologi(PSB MUG) Bagi Anak Usia Dini. In Edu Publisher.

Yaswinda, Y., Yulsyofriend, Y., & Mayar, F. (2018). Pengembangan Bahan Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori Ekologi Bagi Guru Paud Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 13–22.


Article Metrics

 Abstract Views : 848 times
 PDF Downloaded : 379 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.