Analisis Pengembangan Literasi Sains Anak Usia Dini melalui Alat Permainan Edukatif

Jeni Roes Widayati(1Mail), Rien Safrina(2), Yetti Supriyati(3),
(1) Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
(2) Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
(3) Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

Mail Corresponding Author
Copyright (c) 2020 Jeni Roes Widayati, Rien Safrina, Yetti Supriyati

DOI : https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.692

Download Full Text:   [File Size  : 706KB]  Language : ID
Received : 2020-07-30  |  Published : 2020-08-05

Abstract


Tujuan penelitian untuk mengetahui dan mendeskripsikan konsep sains, proses sains, dan bentuk aplikatif sains anak usia dini yang diperoleh setelah menggunakan alat permainan edukatif di PP IPTEK TMII. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis konten dengan  pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep sains, proses sains, dan bentuk aplikatif sains anak usia dini setelah menggunakan alat permainan edukatif di PP IPTEK TMII Jakarta dapat meningkatkan literasi sains anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan literasi sains anak usia dini dapat dilakukan dengan memilih dan menggunakan alat permainan edukatif dalam bentuk konsep sains, proses sains, dan aplikatif sains. Rekomendasi penelitian yaitu mengusulkan untuk menambahkan alat permainan edukatif (APE) yang ada di PP IPTEK TMII Jakarta Timur, seperti bola gelinding, telepon pipa, musik pipa, musik dapur, bola berpacu, mesin putar, katrol, dan berjabat tangan dalam melengkapi alat permainan edukatif di taman bermainan permukiman.


Keywords


sains; literasi; alat permainan edukatif

References


Abidin, Y., & Mulyati, T. (2017). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matermatika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.

Adiarti, W. (2009). Alat Permainan Edukatif Berbahan Limbah Dalam Pembelajaran Sains Di Taman Kanak-Kanak. Lembaran Ilmu Kependidikan, 38(1), 78–84.

Akpinar, Y., & Aslan, Ü. (2015). Supporting children’s learning of probability through video game programming. Journal of Educational Computing Research. https://doi.org/10.1177/0735633115598492

Anwar, T, M., & Ibrahim, H. (2013). Model Pengembangan Alat Permainan Edukatif Berbasis Sosial Budaya pada Pembelajaran Anak Didik Kelompok Bermain. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19(2), 236. https://doi.org/10.24832/jpnk.v19i2.283

Avargil, S., Lavi R., & D. Y. J. (2017). Students’ Metacognition and Metacognitive Strategies in Science Education. Springer, 24, 33–64. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-319-66659-4_3

Ayuni, D., & Setiawati, F. A. (2019). “Kebun Buah” Learning Media for Early Childhood Counting Ability Despa. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.128

Black, M. M., Walker, S. P., Fernald, L. C. H., Andersen, C. T., DiGirolamo, A. M., Lu, C., McCoy, D. C., Fink, G., Shawar, Y. R., Shiffman, J., Devercelli, A. E., Wodon, Q. T., Vargas-Barón, E., & Grantham-McGregor, S. (2017). Early childhood development coming of age: science through the life course. In The Lancet. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(16)31389-7

Britton, E. D., & Schneider, S. A. (2014). Large-scale assessments in science education. In Handbook of Research on Science Education. https://doi.org/10.4324/9780203097267

Gropen, J., Kook, J. F., Hoisington, C., & Clark-Chiarelli, N. (2017). Foundations of Science Literacy: Efficacy of a Preschool Professional Development Program in Science on Classroom Instruction, Teachers’ Pedagogical Content Knowledge, and Children’s Observations and Predictions. Early Education and Development. https://doi.org/10.1080/10409289.2017.1279527

Hendayani, E. S. (2012). Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (APE) dalam Pembelajaran PAUD Seatap Margaluyu Kecamatan Cipatat Kabupaten Bandung Barat. EMPOWERMENT, Vol. 1, No.

Indriasih, A. (2015). Pemanfaatan alat permainan edukatif ular tangga dalam penerapan pembelajaran tematik di kelas iii sd. Pendidikan, 16(2), 127–137.

Kang, J., Liu, M., & Qu, W. (2017). Using gameplay data to examine learning behavior patterns in a serious game. Computers in Human Behavior. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.09.062

Kebudayaan, K. P. dan. (2017). Peta Jalan, Panduan, Modul dan Pedoman Pelatihan Fasilitator, Pedoman Penilaian dan Evaluasi, dan Materi Pendukung Literasi Nasional. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Krippendorff, K. (2004). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. Sage Publication.

Kurniah, N., Andreswari, D., & Kusumah, R. G. T. (2019). Achievement of Development on Early Childhood Based on National Education Standard. 295(ICETeP 2018), 351–354. https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.82

McClune, B. (2017). Committing curriculum time to science literacy: The benefits from science based media resources. 25–40.

Ndeot, F., Jaya P. R. P., & A. M. R. (2019). Praktik Pembuatan APE berbasis Budaya Manggarai di PKG Ca Nai Cibal. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol. 1 (1).

Negara, I. G. N. M. K., & Darmawati, I. D. A. A. (2017). Hubungan Antara Sosio-Demografik Dan Pengetahuan Dengan Perilaku Orang Tua Dalam Pemilihan Alat Permainan Edukatif (Ape). Jurnal Riset Kesehatan Nasional, Vol. 1, No(90), 160–163.

Pebriana, P. H. (2017). Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26

Pyle, A., Prioletta, J., & Poliszczuk, D. (2018). The Play-Literacy Interface in Full-day Kindergarten Classrooms. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-017-0852-z

Rahayuni, G. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Pada Pembelajaran IPA Terpadu Dengan Model PBM dan STM. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA. https://doi.org/10.30870/jppi.v2i2.926

Rahmawati, N. (2018). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim Sleman Yogyakarta. Journal of Arabic Learning and Teaching, 2(1), 37–44. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/la.v7i1.26072

Ristikari, T., Merikukka, M., & Hakovirta, M. (2018). The significance of timing and duration of social assistance receipt during childhood on early adult outcomes. Longitudinal and Life Course Studies. https://doi.org/10.14301/llcs.v9i3.471

Ristina, H., Linuwih, S., & Nuswowati, M. (2019). SETS Learning Efficacy to Improve Students Science Literacy Skills. Journal of Innovative Science Education, 8(1), 427–433. https://doi.org/10.15294/jise.v0i0.27905

Roza, D., Nurhafzah, & Yaswinda. (2020). Urgensi Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Penyelenggaraan Perlindungan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 267–273. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.325

Stone, C., & Conrad, D. (2017). Preparing Today to Empower Future Learners: Preservice Teachers’ Experiences Selecting & Evaluating Children’s Literature for Quality and Use in PreK-6th Grade Integrated Literacy/Science Instruction. Language and Literacy Spectrum.

Vahey P., Vidiksis R., & A. A. (2018). Increasing Science Literacy in Early Childhood; The Connection between Home and School. American Educator.

Yamin, Y., Permanasari, A., Redjeki, S., & Sopandi, W. (2019). Profile of students’ scientific literacy in application integrated science on the theme of air pollution. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022032


Article Metrics

 Abstract Views : 145 times
 PDF Downloaded : 65 times


This article can be traced from:

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.