- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini: Pendekatan Berbasis Kurikulum 2013 dan Karakter Islami di TK
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5601Keywords:
Manajemen Kurikulum, Pendidikan anak usia dini, Pendidikan Islam, kurikulum tiga belasAbstract
Pendidikan anak usia dini memegang peranan krusial karena potensi kecerdasan dan landasan perilaku manusia terbentuk sejak anak usia dini, sehingga diperlukan manajemen kurikulum pada pendidikan awal dalam pertumbuhan dan perkembangannya sesuai dengan karakter bangsa. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan secara mendalam proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum berbasis kurikulum 2013 dan karakter islami. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan rencana kurikulum dimulai penyusunan pembelajaran harian, mingguan, semester, dan evaluasi hasil pembelajaran. Bidang yang berwenang bertanggung jawab dalam merumuskan tujuan, merancang isi, serta mengintegrasikan metode dari Kurikulum 2013 dan karakter Islam dengan pendekatan yang inovatif. Pelaksanaan kurikulum melibatkan dua aspek kunci yaitu kegiatan keagamaan dan peningkatan pengetahuan umum dengan pendekatan yang menarik sesuai perkembangan anak
Downloads
Download data is not yet available.
References
Addakhil, M. I. J. (2019). Problematika Pengembangan Kurikulum di Lembaga Pendidikan Islam: Tinjauan Epistimologi. Ta`Limuna: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 8. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/talimuna.v8i2.250
Bento, G., & Dias, G. (2017). The importance of outdoor play for young children’s healthy development. Porto Biomedical Journal, 2(5), 158. https://doi.org/10.1016/j.pbj.2017.03.003
Brown, C. (2021). Curriculum Management in the Middle School. School Organisation, 3(4), 109–110. https://doi.org/10.1080/0260136830030403
Cutler, L., Schachter, R. E., Gabas, C., Piasta, S. B., Purtell, K. M., & Helsabeck, N. P. (2023). Patterns of Classroom Organization in Classrooms Where Children Exhibit Higher and Lower Language Gains. Early Education and Development, 34(5), 1128–1146. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2106766
Darling-Churchill, K. E., & Lippman, L. (2016). Early childhood social and emotional development: Advancing the field of measurement. Journal of Applied Developmental Psychology, 45, 7. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2016.02.002
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 4. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Farhang, A. P. Q., Hashemi, A. P. S. S. A., & Ghorianfar, A. P. S. M. (2023). Lesson Plan and Its Importance in Teaching Process. International Journal of Current Science Research and Review, 06(08), 5901–5913. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/V6-i8-57
Firdaus, H., Laensadi, A. M., Matvayodha, G., Siagian, F. N., & Hasanah, I. A. (2022). Analisis Evaluasi Program Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 689. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5302
Handayani, I. N. (2022). Stimulasi Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) Melalui Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) untuk Anak Usia Dini. JURNAL RAUDHAH, 10(1), 2. https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i1.1656
Harahap, N., & Br Hasibuan, H. (2023). Implementasi Standar Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 470–481. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.254
Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913
Kiewra, C., & Veselack, E. (2016). Playing with Nature: Supporting Preschoolers’ Creativity in Natural Outdoor Claassrooms. The International Journal of Early Childhood Environmental Education, 4(1), 72. https://eric.ed.gov/?id=EJ1120194
Kuswanto, A. V., & Na’imah. (2019). Analisis Problematika Prilaku Perkembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Bunayya, VI(2), 112. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v6i2.7308
Kusyairi, U., Sartika, I. D., Hidayah, H., Hartati, S., & Nurhidayat, N. (2018). Implementasi Manajemen Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini Sulapa Eppa. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 25. https://doi.org/10.24252/nananeke.v1i1.6908
Lupi, N. Z. N. (2017). Problematika Penerapan Kurikulum 2013 pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Kecamatan Bululawang. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(1), 37. https://doi.org/10.21107/jpgpaud.v4i1.3563
Manullang, L. S., Suryadi, S., & Karnati, N. (2022). Curriculum Management at the Pusat Kegiatan Anak of Sa- habat Anak Foundation. 8(1), 54–59. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jne.v7i2.28239
Mesterjon, M., Suwarni, S., Selviani, D., & Monang, S. (2022). Analysis of Learning System in Higher Collection through a Technology 4.0 Approach in the Era of Covid-19 Pandemic. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(3), 355. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i3.110
Myint Thu, T. M. M. (2023). The integration of a new kindergarten curriculum in Myanmar: gaps between policy and the engagement of personnel in real settings. Education 3-13, 51(2), 229. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1958893
Nurhaqia, S., Eriani, E., Kencana, R., & Siagian, S. (2023). Kompetensi Guru Paud dalam Mengajar dan Kompetensi Penunjang. 2(2), 80. https://doi.org/https://doi.org/10.51544/sentra.v2i2.4091
Nurjanah, S., & Muthmainah, M. (2023). Pengaruh Media Loose Part terhadap Kreativitas dan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3519–3536. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4434
Prasanti, D., & Fitriani, D. R. (2018). Pembentukan Karakter Anak Usia Dini: Keluarga, Sekolah, Dan Komunitas? (Studi Kualitatif tentang Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Melalui Keluarga, Sekolah, dan Komunitas). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 13. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.2
Puspitasari, E., Novianti, R., & N, Z. (2021). Pengembangan Sistem Penilaian Pembelajaran PAUD melalui Aplikasi SAKA. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1346–1356. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1726
Pyle, A., DeLuca, C., Danniels, E., & Wickstrom, H. (2020). A Model for Assessment in Play-Based Kindergarten Education. American Educational Research Journal, 57(6), 2270. https://doi.org/10.3102/0002831220908800
Rahelly, Y. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Sumatera Selatan. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(2), 381–390. https://doi.org/10.21009/JPUD.122.21
Rahmawati, R., & Sumedi, S. (2020). Pendidikan Nilai Agama dan Moral Anak melalui Kegiatan Bermain Sains. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 170–174. https://doi.org/10.21154/wisdom.v1i2.2375
Rahmi, A. M., & Chairul, A. K. (2021). Analisis Manajemen Kurikulum PAUD di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kecamatan Talamau Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2016), 11398–11403. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.3298
Renna Apriliana. (2022). Pengaruh Perencanaan Pembelajaran Terhadap Peningkatan Kualitas Dan Mutu Pendidik Dalam Kegiatan Mengajar Di Sdn Banjar 1. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(02), 619–627. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.224
Riowati, R., & Yoenanto, N. H. (2022). Peran Guru Penggerak pada Merdeka Belajar untuk Memperbaiki Mutu Pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3393
Santosa, A. B. S. (2022). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(1), 16. https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(1).9004
Selaras Ndari, S., & Chandrawaty. (2018). Telaah Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (Mirawati (ed.)). Edu Publisher.
Sembiring, S. B., & Kurniawan, M. (2022). Pengembangan Instrumen Elektronik Supervisi Akademik Berbasis Spreadsheet untuk Jenjang TK. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5222. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2913
Sholichah, A. S. (2018). Urgensi Tumbuh Kembang Anak terhadap Pembentukan Karakter. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 1(02), 167. https://doi.org/10.37542/iq.v1i02.14
Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar.
Wibowo, D. V., Munastiwi, E., & Sanusi, A. (2021). Manajemen Kurikulum Berbasis Pendidikan Islam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian Keislaman, 17(1), 1–20. https://doi.org/10.20414/jpk.v17i1.3464
Downloads
Published
25-12-2023
Check Article Index
How to Cite
Afifah, S., & Shofwan, I. (2023). Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini: Pendekatan Berbasis Kurikulum 2013 dan Karakter Islami di TK. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7158–7170. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5601
Issue
Section
Articles
