Internalisasi Nilai Hasthalaku melalui Braille Comic sebagai Strategi Pendidikan Karakter Siswa Tunanetra

Author


Hafidz Al Aziz(1Mail), Alvin Rajaswara Indonesia(2), Febian Akbar Al Husaini(3), Firdaus Dipawijaya(4), Irham Hasri Isnanto(5), Riadi Syafutra Siregar(6),
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Universitas Sebelas Maret, Indonesia(1)
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Universitas Sebelas Maret, Indonesia(2)
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Universitas Sebelas Maret, Indonesia(3)
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Universitas Sebelas Maret, Indonesia(4)
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Universitas Sebelas Maret, Indonesia(5)
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Universitas Sebelas Maret, Indonesia(6)

Mail Corresponding Author
Article Analytic
 PDF Full Text   [File Size: 336KB]

Published : 2023-12-29

Article can trace at:


Article Metrics

Abstract Views: 160 times PDF Downloaded: 57 times

Abstract


Era globalisasi memberikan efek negatif berupa degradasi moral pada siswa tunanetra karena keterbatasan pengelihatannya yang berpengaruh terhadap keterampilan sosial dan perilakunya. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan strategi internalisasi pendidikan karakter nilai Hasthalaku pada siswa tunanetra melalui media braille comic. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data observasi, dokumentasi dan wawancara mendalam dengan 5 siswa tunanetra, 4 tenaga pendidik SLB, 3 ahli materi nilai Hasthalaku, 1 pewaris budaya kearifan lokal. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dalam 4 dimensi, meliputi domain, taksonomik, komponensial, dan tema budaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi internalisasi nilai Hasthalaku dalam pendidikan karakter berfokus pada 3 komponen penting, yaitu moral knowing, moral feeling, dan moral acting serta menggunakan media braille comic. Media braille comic dapat menginternalisasi nilai Hasthalaku pada siswa tunanetra dengan baik dan memenuhi kebutuhan, keminatan, dan ketersediaan pendidikan karakter. Setelah proses internalisasi pendidikan karakter, terjadi perubahan pola perilaku siswa tunanetra menjadi lebih positif.


Keywords


pendidikan karakter; nilai Hasthalaku; siswa tunanetra

References


Alsuci, E. M., Trinugraha, Y. H., & Rahman, A. (2021). Peran Solo Bersimfoni dalam Mengimplentasikan Pendidikan Karakter Generasi Z di Kota Surakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 197–208. https://doi.org/10.21831/jpka.v12i2.42907

Alti, W. (2021). Pendidikan Inklusi Berbasis Nilai Kearifan Lokal di Sekolah Alam Minangkabau Kota Padang Sumatera Barat. Culture & Society : Journal of Anthropological research, 2(3), 123–129. https://doi.org/10.24036/csjar.v1i3.28

Amal, B. K., & Siregar, R. S. (2023). Martandang; Kearifan Lokal Dalam Mengatur Pergaulan Remaja Suku Mandailing. Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial Budaya, 25(1), 9-20. https://doi.org/10.25077/jantro.v25.n1.p9-20.2023

Amka. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. In Dr.H.Amka, M.si (Vol. 5, Nomor 3). Nizamia Learning Center

Ariah. (2015). Pembentukan Karakter Kemandirian Siswa Melalui Implementasi Islamic Full Day School. Didaktika Tauhidi, 2(2), 121–128. https://doi.org/10.30997/dt.v2i2.309

Badan Pusat Statistik. (2022). Rekap Data Penyandang Masalah Kesejahteraan Sosial (PMKS) Provinsi Jawa Tengah Tahun 2021. https://jateng.bps.go.id/statictable/2022/03/22/2607/rekap-data-penyandang-masalah-kesejahteraan-sosial-pmks-provinsi-jawa-tengah-2021.html

Budiarto, G. (2020). Indonesia dalam Pusaran Globalisasi dan Pengaruhnya Terhadap Krisis Moral dan Karakter. Pamator Journal, 13(1), 50–56. https://doi.org/10.21107/pamator.v13i1.6912

Cahyo, E. D. (2017). Pendidikan Karakter Guna Menanggulangi Dekadensi Moral Yang Terjadi Pada Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(1), 16. https://doi.org/10.17509/eh.v9i1.6150

Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our School Can Teach Respect and Responsibility. Newyork: Bantam Books

Desiningrum, D. R. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Psikosain.

Ernawati. (2018). Sosialisasi Meningkatkan Kesadaran Santri terhadap Tindakan Bullying di Pesantren. 01(02), 38–44. https://doi.org/10.32509/am.v1i02.519

Faiz, A., & Soleh, B. (2021). Implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(1), 68–77. https://doi.org/10.22219/jinop.v7i1.14250

Fatmah, N. (2018). Pembentukan Karakter dalam Pendidikan. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 29(2), 369–387. https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.602

Fitri, S. F. N., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan Di Era Globalisasi Dalam Mencegah Degradasi Moral. Ensiklopedia of Journal, 3(3), 96–102. https://doi.org/10.33559/eoj.v3i3.724

Hadi, A., Asrori, & Rusman. (2021). Penelitian Kualitatif Studi Fenomenologi, Case Study, Grounded Theory, Etnografi, Biografi. Pena Persana.

Harun, C. Z. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(02), 191. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i02.1230

Hayati, K. N. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Media Audio Cermin Empat Sahabat Untuk Pendidikan Karakter Siswa Tunanetra. Jurnal Teknodik, 1–14. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.676

Irdamurni. (2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. In Goresan Pena Anggota IKAPI. Goresan Pena.

Karlina, C. C., & Rakhmawati, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Model Komik Matematika Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Siswa. JURNAL e-DuMath, 6(1), 26–29. https://doi.org/10.52657/je.v6i1.1161

Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2016). Buku Ajar Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus (Cetakan 1). UNDIP Press.

Kurniawan, I. (2015). Implementasi Pendidikan Bagi Siswa Tuna Netra di Sekolah Dasar Inklusi. Edukasi Islam Jurnal Pendidikan Islam, 04(08), 1044–1060. http://dx.doi.org/10.30868/ei.v4i08.77

Lestari, W. A. (2016). Peran Lembaga Kesejahteraan Anak Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Terhadap Anak Asuh di Panti Asuhan. Jurnal Civic Hukum, 1(2), 84. https://doi.org/10.22219/jch.v1i2.10636

Lestari, W., & Fitlya, R. (2021). Citra Diri Penyandang Tunanetra Terhadap Diskriminasi Dari Lingkungan Sosial. Jurnal Psikologi Konseling, 19 (2), 1159–1169. https://doi.org/10.24114/konseling.v19i2.30476

Listiana, Y. R. (2021). Dampak Globalisasi Terhadap Karakter Peserta Didik dan Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1544–1550. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1134

Mambela, S. (2018). Tinjauan Umum Masalah Psikologis Dan Masalah Sosial Individu Penyandang Tunanetra. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 14(25), 65–73. https://doi.org/10.36456/bp.vol14.no25.a1465

Marpaung, Y. (2017). Pedagogy, Culture and Character Building. The 2017 International Conference on Research in Education, 1-12. https://usd.ac.id/seminar/icre/wp-content/uploads/2018/07/ICRE-2017-Proceedings.pdf

Marwanti, E. (2016). Membangun Semangat Nasionalisme di Sekolah Melalui Kearifan Lokal. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 3(1), 55–63. https://doi.org/10.30738/trihayu.v3i1.817

McCollow, M.M., & Hoffman, H.H. (2019). Supporting Social Development in Young Children with Disabilities: Building a Practitioner's Toolkit. Early Childhood Education Jurnal. 47, 309-320. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00930-y

Mu’awwanah, U., Muskania, R. T., Hasanah, U., Mastoah, I., Latifah, N., Robiatul, M., Nurhasanah, A., Iskandar, R., & Maula, L. H. (2021). Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (T. S. Rohbiah (ed.)). Media Madani.

Muktadir, A. (2018). Model Bahan Ajar Mulok Berbasis Cerita Rakyat Untuk Pendidikan Karakter di Sd. Litera, 17(1), 135–142. https://doi.org/10.21831/ltr.v17i1.19128

Nida, F. L. K. (2015). Komunikasi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. AT-TABSYIR: Jurnal Komunikasi Penyiaran Islam, 1(2).

Pradnyani, N. K. R. (2015). Pendapat Tentang Moral di Zaman Now. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 1(2), 54–56. https://doi.org/10.23887/jiis.v1i2.20177

Priyatna, M. (2016). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Edukasi Islami, 05, 1311–1336. http://dx.doi.org/10.30868/ei.v5i10.6

Saprudin, M., & Nurwahidin. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3(2), 6. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i11.4562

Saudah, Maksum, A., Sangka, K. B., Nur, A., Sunarto, F., Prasetyanto, D., & Jayanti, R. D. (2023). Mencegah perilaku intoleran melalui budaya Hasthalaku di solo. Jurnal Analisa Sosiologi, 500–512. https://doi.org/10.20961/jas.v12i3.66543

Sinaga, F. S. S., Jamil, S., & NS, S. (2023). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Tradisi Shalawat Jawa. Tonika: Jurnal Penelitian dan Pengkajian Seni, 6(1), 40–50. https://doi.org/10.37368/tonika.v6i1.487

Sinta, L., Malaikosa, Y. M. L., & Supriyanto, D. H. (2022). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter pada Siswa Kelas Rendah di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3193–3202. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2326

Somantri, T. S. (2015). Psikologi Anak Luar Biasa (Cetakan 5). Bandung: PT. Refika Aditama.

Spradley, J. P. (1979). The Ethnographic Interview. Harcourt Brace Jovanovich College.

Tskhomaria, Nino. (2023). Blind Children's (at preschool and primary school, at home) Problems, Challenges, Solutions. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 15(1). 1-6. https://doi.org/10.48047/INTJECSE/V15I4.1

Wahyuni, R., & Prameswari, G. N. (2016). Buku Gizi Braille Sebagai Media Pendidikan Untuk Meningkatkan Pengetahuan Anak Tunanetra. Unnes Journal of Public Health, 5(1), 57. https://doi.org/10.15294/ujph.v5i1.9704

Yuliana, W. D., Mahardhani, A. J., & Utami, P. S. (2019). Pola Pendidikan Karakter Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra Pada Panti Asuhan Tunanetra Terpadu Aisyiyah Ponorogo. Edupedia, 3(1), 39. https://doi.org/10.24269/ed.v3i1.234

Yulizah, Y. (2021). Pembelajaran IPA Berbasis Pendidikan Karakter Dengan Huruf Braille Untuk Siswa Difable Netra. 5(2). https://doi.org/10.29240/jpd.v

Zaini, A. H. F. (2013). Pilar-Pilar Pendidikan Karakter Islami. Bandung: Gunung Djati Press.

Zaitun. (2008). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Pekanbaru: Kreasi Edukasi


Refbacks

  • There are currently no refbacks.