Author
Nisa Shalihah(1), Waharjani Waharjani(2
),
Wantini Wantini(3),
Pendidikan Agama Islam, Universitas Ahmad dahlan, Indonesia(1)
Pendidikan Agama Islam, Universitas Ahmad dahlan, Indonesia(2)
Pendidikan Agama Islam, Universitas Ahmad dahlan, Indonesia(3)
Corresponding Author
| Article Analytic |
Published : 2023-11-19
Copyright (c) 2023 Waharjani Waharjani
Article can trace at:
Article Metrics
Abstract Views: 91 times
PDF Downloaded: 33 times
Abstract
The Merdeka Curriculum emphasizes the freedom of students to determine the course of learning according to their interests, needs and potential. However, it should be recognized that each student has a different level of understanding and ability in learning Islam. This study aims to analyze how the application of differentiation learning strategies for children's religious-moral values in the independent curriculum. The research method used is experimental research. The results showed that the results of the T-Test paired sample correlation test using the SPSS application can be concluded that the average post-test score of experimental class students is 30% with a significance value of 0.062, and sig (2 tailed) whose value is smaller than 0.05 which shows that there is a significant difference between pre-test and post-test scores. Differentiated learning enhances early childhood religious values by following this learning model showing significant increases in concept understanding, active participation in learning, and high learning motivation. The differentiated learning model is an effective approach, providing a more relevant and engaging learning experience by accommodating each individual's differences.
Keywords
References
Ade Sintia Wulandari. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Afdhilla, A. B., & Mahendra, S. A. (2020). Mengembangkan Multiple Intelligences Dengan Bermain Pada Anak Usia Dini. Jurnal Care (Children Advisory Research and Education), 8(1), 1–10. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JPAUD/article/view/6869
Aji Saputra, M. R., & Suryadi. (2023). Konseling Gaya Belajar Peserta Didik Berdasarkan Teori VARK dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi: Student Learning Style Counseling Based on VARK Theory and Its Implementation in Differentiated Learning. Sociocouns: Journal of Islamic Guidance and Counseling, 3(2), 167–184. https://doi.org/10.35719/sjigc.v3i2.120
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan Potensi Diri Peserta Didik Melalui Proses Pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926
Andini, D. W. (2022). Differentiated Instruction: Solusi Pembelajaran Dalam Keberagaman Siswa Di Kelas Inklusif. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960
Arifin, S., & Muslim, M. (2020). Tantangan Implementasi Kebijakan “Merdeka Belajar, Kampus Merdeka” Pada Perguruan Tinggi Islam Swasta Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(1). https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i1.589
Astiti, K. A., Supu, A., Sukarjita, I. W., & Lantik, V. (2021). Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Tipe Connected Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Lapisan Bumi Kelas VII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(2), 112–120. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i2.38498
Aulia, A., Marjohan, M., & Rakimahwati, R. (2019). The contribution of learning motivation and self-confidence towards the resolution of students’learning problems. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 3(3), 148–155. https://doi.org/10.24036/4.33317
Ayu, L., Ngulwiyah, I., & Taufik, M. (2022). Penguatan Karakter Religius Peserta Didik Sebagai Pondasi Menghadapi Tantangan Abad Ke 21 Di SD Negeri Cilaku. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 721–737. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6814
Bali, M. M. E. I., & Musrifah, M. (2020). The Problems of Application of Online Learning in the Affective and Psychomotor Domains During the Covid-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 137–154. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.172-03
Basra, H. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Quizizz. Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulsel, 3(4), 193–208. https://doi.org/10.58643/sipatokkong.v3i4.177
Birgili, B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71–80. https://dergipark.org.tr/en/pub/jgedc/issue/38680/449365
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279
Devianti, R., Sari, S. L., & Bangsawan, I. (2020). Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(02), 67–78. https://doi.org/10.46963/mash.v3i02.150
Esih, E. (2020). Formation of Children’s Character through Instilling Moral and Religious Values In Early Childhood. Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v4i1.6210
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2020). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. J. Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504.
Firmansyah, D. (2015). Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. J. Pendidik. UNSIKA, 3(1), 34–44. https://doi.org/10.35706/judika.v3i1.199
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Hendrik, R. (2015). Jumlah Muslim di Indonesia Terus Menurun. Dakta.Com. http://www.dakta.com/news/2116/jumlah-muslim-di-indonesia-terus-menurun
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Husna, K., & Arif, M. (2021). Ibadah Dan Praktiknya Dalam Masyarakat. Ta’lim : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 4(2), 143–151. https://doi.org/10.52166/talim.v4i2.2505
Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Penggerak. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224–232. https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701
Kadir, A. (2016). Penyelenggaraan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 3(1), 1. https://doi.org/10.15642/jpai.2015.3.1.1-22
König, J., Jäger-Biela, D. J., & Glutsch, N. (2020). Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany. European Journal of Teacher Education, 43(4), 608–622. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1809650
Kurniati, K., Nurdin, N., & Nurasmawati, N. (2020). Improving Students’ Cognitive and Affective Domains Students through Fostering Teacher Development. International Journal Of Contemporary Islamic Education, 2(2), 56–70. https://doi.org/10.24239/ijcied.Vol2.Iss2.20
Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2017). Studi Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. J. Mech. Eng. Educ, 4(2), 156–157.
Latief, S. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Sebagai Pondasi Pembentukan Karakter Dalam Era Revolusi 4.0 Dan Society 5.0: Teknik Dan Keberlanjutan Pendidikan Karakter. Jurnal Literasiologi, 3(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v3i2.92
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Lukitaningtyas, D. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS (Materi Manusia Pra-aksara). Kastara Karya, 2(3), 95–104. https://widyasari-press.com/wp-content/uploads/2022/09/11.-Dian-Lukitaningtyas-Pembelajaran-Berdiferensiasi-Pada-Pembelajaran-.pdf
M. Sutalhis, M. S., & Novaria, E. (2023). Pembelajaran Multikultural: Memahami Diversitas Sosiokultural Dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi (JIPP), 1(3), 112–120. https://doi.org/10.61116/jipp.v1i3.181
Marita, P. L. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Shanan, 7(1), 159–174. https://doi.org/10.33541/shanan.v7i1.4665
Misbah, M. (2023). Studi Analitis Model Pembelajaran Pai Abad 21 Berbasis Multiple Intelligences. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 48–67. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v10i1.6188
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Murtadho, M. A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(1), 97–133. https://doi.org/10.21274/tadris.v11i1.7409
Nasiri, N. (2020). Urgensi Pendidikan Agama Islam di Era Globalisasi. Jurnal Keislaman, 3(1), 54–71. https://doi.org/10.54298/jk.v3i1.3117
Ngaisah, N. C., * M., & Aulia, R. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 1. https://doi.org/10.22373/bunayya.v9i1.16890
Nisa, A. F. (2015). Implementasi multiple intelligences dalam pendidikan dasar. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2). https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v7i2.81
Nuraeni, N. (2020). Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini. Jurnal Paedagogy, 3(2), 65–73. https://doi.org/10.33394/jp.v3i2.3039
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT J. Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarb, 3(1), 171–187. https://pdfs.semanticscholar.org/9642/924d69e47d2aaaa01c9884a402c34a7bf13f.pdf
Oktarina, N. (2019). Peranan Pendidikan Global dalam Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia. J. Chem. Inf. Model, 53(9), 189–198. https://media.neliti.com/media/publications/61996-ID-peranan-pendidikan-global-dalam-meningka.pdf
Pura, D. N., & Asnawati, A. (2019). Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kolase Media Serutan Pensil. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 131–140. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.131-140
Purwanto, A. J., & Dwi Gita, R. S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi Berbasis Android. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 5(2), 131–142. https://doi.org/10.33503/prismatika.v5i2.2696
Ria, H. Z., & Mukhibat, M. (2020). Strategi Diferensiasi Dalam Pengembangan Madrasah Inspiratif Di MAN 2 Ponorogo. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 175–188. http://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/16
Rofiah, N. H., & Rofiana, I. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Peserta Didik Slow Learner. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 94–107. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v2i1.108
Rusmiati, E. T. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini. ABDI MOESTOPO: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(2), 248–256. https://doi.org/10.32509/abdimoestopo.v6i2.3077
Salasiah, S. (2021). Penanaman Nilai-Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Rutinitas. E-CHIEF Journal, 1(1), 12. https://doi.org/10.20527/e-chief.v1i1.3372
Saprudin, M., & Nurwahidin. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Lit. J. Ilm. Indones, 6(11), 5765–5767. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i11.4562
Sari, I. D. P., & Rahmah, T. H. (2019). Virtual Discussion for EFL Students Establishing Three Domains: Cognitive, Affective, and Psychomotor. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(3). https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i3.1586
Sari, N., Suryani, D., Fajari, L. E. W., & Rini, R. Y. (2023). Komunikasi Dengan Pendekatan HOTs Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Pada Abad 21. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76438
Sari, W. D., & Shunhaji, A. (2020). Perkembangan Kebijakan Pembelajaran Agama Islam Pada Lembaga Pendidikan Di Indonesia. Alim: Journal of Islamic Education, 2(2), 199–214.
Saripudin, A. (2017). Strategi Pengembangan Kecerdasan Naturalis Pada Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 3(1). https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1394
Subhan. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Mewujudkan Merdeka Belajar Melalui Lokakarya Di Smpn 3 Pontianak. J. Pembelajaran Prospektif, 7(1), 48–54. https://doi.org/10.26418/jpp.v7i1.55059
Sukmawati, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 1(2), 121–137. https://doi.org/10.54180/elbanat.2022.12.2.121-137
Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran Ips Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114
Suyatno, S., Mardati, A., Wantini, W., Pambudi, D. I., & Amurdawati, G. (2019). The Impact of Teacher Values, Classroom Atmosphere, and Student-Teacher Relationship towards Student Attitude during Learning Process. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(8), 54–74. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.8.4
Suyatno, S., Wantini, W., Pambudi, D. I., Muqowim, M., Tinus, A., & Patimah, L. (2023). Developing pre-service teachers’ professionalism by sharing and receiving experiences in the kampus mengajar program. Education Sciences, 13(2), 143. https://doi.org/10.3390/educsci13020143
Swandewi, N. P. (2019). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Teks Fabel pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. J. Pendidik. Deiksis, 3(1), 53–62. https://jurnal.markandeyabali.ac.id/index.php/deiksis/article/view/54
Wali, M., Fuadi, N., & Putra, M. (2023). Lokakarya Pendekatan Berpusat pada Siswa: Kunci Perubahan Positif dalam Pendidikan Sekolah Penggerak Angkatan 3 di Kabupaten Bireuen. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 4(3), 632–641. https://doi.org/10.35870/jpni.v4i3.453
Wiguna, I. B. A. A., & Oka, A. A. G. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Mata Pelajaran Seni Budaya Pada Era Distrupsi. Widya Sundaram : Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya, 1(1), 14–27. https://doi.org/10.53977/jws.v1i1.991
Yuli, R. R., Utomo, A. P., & Sukoco, S. (2023). Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan Model PBL Berbantuan Gallery Walk Untuk Meningkatkan Minat Belajar Biologi Siswa Kelas XI MIPA 2 di SMAN 1 Muncar. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(2), 239–254. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1285
Refbacks
- There are currently no refbacks.
_2022_inPress.png)
Email this article 
Vol 7 No 6 (2023)
Vol 7 No 6 (2023)
Hide
Show all
