Peran Literasi dan Read Aloud dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Anak Usia Dini

Authors

  • Yessy Nur Endah Sary Kebidanan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesesehatan Hafshawaty Pesantren Zainul Hasan, Indonesia
  • Nur Hidah Ismaya Indah Kebidanan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesesehatan Hafshawaty Pesantren Zainul Hasan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4185

Keywords:

kegiatan literasi, read aloud, keterampilan bahasa

Abstract

Perkembangan bahasa anak usia dini sangat penting karena komunikasi yang berhasil dengan orang lain sangat penting untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran seseorang. Penelitian ini menggunakan sampel 17 orang dan populasi 20 peserta PAUD untuk mengkaji dampak literasi dan membaca nyaring terhadap perkembangan kemampuan berbahasa pada anak usia dini. Kuesioner dengan analisis regresi linier berganda berfungsi sebagai alat studi. Koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 72,6%, yang menjelaskan bagaimana literasi dan aktivitas yang melibatkan membaca nyaring berdampak pada keterampilan berbahasa. Menurut hasil uji hipotesis, membaca nyaring berdampak pada kemampuan berbahasa sedangkan kegiatan terkait literasi tidak. Penelitian ini menunjukkan bahwa dengan memberikan anak-anak buku yang menarik untuk dibaca, orang tua dapat didorong untuk membantu anak-anak mereka melatih kemampuan bahasa mereka. Selain itu, orang tua atau guru di sekolah dapat mendorong anak untuk membaca dengan suara keras sehingga mereka dapat mempertahankan informasi yang dibaca serta membangun kepercayaan diri mereka sehingga mereka dapat menyampaikan pikiran dan perasaan mereka saat berbicara kepada orang lain.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustini. (2019). Meningkatkan Pemahaman Berbahasa melalui Program Literasi di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2526

Anjani, Nyoman, & Gde. (2019). Pengaruh Implementasi Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat Baca dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus II Kuta Utara. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_pendas/article/view/2869

Basyiroh, I. (2017). Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(2), 120–134. http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas-siliwangi/article/view/646

Bendezú, J. J., Tan, P. Z., Armstrong, L. M., B.Reitz, E., & M.Wolf, R. (2019). Child Language and Parenting Antecedents and Externalizing Outcomes of Emotion Regulation Pathways across Early Childhood: A Person-Centered Approach. Physiology & Behavior, 176(3), 139–148. https://doi.org/10.1017/s0954579417001675

Bleses, D., Dale, P. S., Justice, L., Højen, A., Vind, B. D., & Jiang, H. (2021). Sustained effects of an early childhood language and literacy intervention through second grade: Longitudinal findings of the SPELL trial in Denmark. PLoS ONE, 16(10 October), 1–23. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0258287

Bruchhage, M. M. K., Ngo, G. C., Schneider, N., D’Sa, V., & Deoni, S. C. L. (2020). Functional connectivity correlates of infant and early childhood cognitive development. Brain Structure and Function, 225(2), 669–681. https://doi.org/10.1007/s00429-020-02027-4

Davies, C., Hendry, A., Gibson, S. P., Gliga, T., McGillion, M., & Gonzalez-Gomez, N. (2021). Early childhood education and care (ECEC) during COVID-19 boosts growth in language and executive function. Infant and Child Development, 30(4), 1–15. https://doi.org/10.1002/icd.2241

Dwi, F., & Utami, T. (2022). Penerapan Metode Read Aloud untuk Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak. ECIE Journal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 03(01). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar-sekolah/article/view/23793

Faradina. (2017). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat Baca Siswa di SD Islam Terpadu Muhamadiyah An-Najah Jatinom Klaten. Jurnal Hanata Widya, 6(8), 60–69. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/fipmp/article/view/9280

Fauziah, F., & Rahman, T. (2021). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita. Jurnal Kajian Anak (J-Sanak), 2(02), 108–114. https://doi.org/10.24127/j-sanak.v2i02.870

Gatot, & Muhammad. (2018). Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak melalui Metode Read Aloud. Jurnal Obor Penmas, 1(1), 56–66. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/OBORPENMAS/article/view/1482

Gilkerson, J., Richards, J. A., Warren, S. F., Oller, D. K., & Rosemary Russo. (2019). Language Experience in the Second Year of Life Predicts Language Outcomes in Late Childhood. Physiology & Behavior, 176(3), 139–148. https://doi.org/10.1542/peds.2017-4276

Hardianto. (2018). Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Membaca Teks dengan Menggunakan Metode Reading Aloud di Kelas III SDN. No. 028/XI Tanjung Tahun 2017/2018. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 19(2), 368–373. http://ji.unbari.ac.id/index.php/ilmiah/article/view/634/552

Herawati, N., & Katoningsih, S. (2023). Kemampuan Bahasa Anak Usia Prasekolah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan, 7(2), 1685–1695. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4122

Hermawan, R., Rumaf, N., & Solehun, S. (2020). Pengaruh Literasi terhadap Keterampilan Membaca pada Siswa Kelas IV SD Inpres 12 Kabupaten Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(1), 56–63. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i1.411

Ismaya, I., Elihami, E., & Galib, A. A. C. (2022). Pendidikan Literasi Komunikasi: Membangun Karakter Anak Usia Dini Melalui Komunikasi yang Efektif. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1148–1153. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3578

Kharizmi. (2015). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. Jupendas, 2(2). http://jfkip.umuslim.ac.id/index.php/jupendas/article/view/233

Khosibah, S. A., & Dimyati, D. (2021). Bahasa Reseptif Anak Usia 3-6 Tahun di Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1860–1869. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1015

Kusuma, Siti, & Munif. (2016). Efektivitas Metode Read Aloud terhadap Keterampilan Menyimak Anak Usia 506 Tahun. Jurnal FKIP UNS., 6(1), 1–8. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/paud/article/view/8517

Lecheile, B. M., Spinrad, T. L., Xu, X., Lopez, J., & Eisenberg, N. (2020). Longitudinal relations among household Chaos, SES, and effortful control in the prediction of language skills in early childhood. Developmental Psychology, 56(4), 727–738. https://doi.org/10.1037/dev0000896

Lubis, K., & Nirmalasari, S. (2023). Gambaran Literasi Media Sosial pada Guru RA di Kota Medan. Jurnal Obsesi, 7(2), 1587–1597. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4116

Mulyani, D., Inten, D. N., & Aziz, H. (2022). Bercerita Seraya Berkarya untuk Menumbuhkan Multiliterasi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 6(6), 6450–6461. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2976

Priyantini, L. D. E. (2020). Pengaruh Kegiatan Literasi dan Read Aloud terhadap Keterampilan Bahsa Reseptif Anak Usia Dini. Universitas Negeri Semarang. http://lib.unnes.ac.id/40920

Reynolds, J. E., Long, X., Grohs, M. N., Dewey, D., & Lebel, C. (2019). Structural and functional asymmetry of the language network emerge in early childhood. Developmental Cognitive Neuroscience, 39(March), 100682. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2019.100682

Riza, B., Hutasuhut, S., & Eliza, D. (2023). Pengembangan E-Modul Literasi Sains Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 7(2), 1564–1574. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4037

Safitri, Aji, & Santhy. (2019). Pengaruh Membaca 15 Menit Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2). https://dmi-journals.org/deiktis/article/view/228

Schwarzer, C., Grafe, N., Hiemisch, A., Kiess, W., & Poulain, T. (2022). Associations of media use and early childhood development: cross-sectional findings from the LIFE Child study. Pediatric Research, 91(1), 247–253. https://doi.org/10.1038/s41390-021-01433-6

Tonra, K., Bone, K., & Permata, S. (2022). Pembinaan Literasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa dan Komunikasi Pada Siswa di Desa Padatuo. Madaniya, 3(3), 567–572. https://madaniya.pustaka.my.id/journals/index.php/contents/article/view/248

Wahyuni, R. (2022). Pengaruh Pemberian Metode Reading Aloud Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Pada Kelompok B1 Taman Kanak-Kanak Islam Al-Hananni Kelurhan Kenali Asam Bawah Kecamatan Kota Baru. UIN Jambi. http://repository.uinjambi.ac.id/id/eprint/14271

Wartomo. (2017). Membangun Budaya Literasi Sebagai Upaya Optimalisasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Seminar Nasional PGSD Universitas PGRI Yogyakarta, 1–17. http://repository.upy.ac.id/1815

Yumnah. (2017). Membudayakan Membaca dengan Metode Read Aloud. Pancawahana. 12(1), 84–90. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/view/2907

Downloads

Additional Files

Published

29-06-2023

Check Article Index

How to Cite

Sary, Y. N. E., & Indah, N. H. I. (2023). Peran Literasi dan Read Aloud dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3558–3566. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4185

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).