- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Gaya Belajar Peserta Didik Usia Dini Berprestasi Akademik
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3176Keywords:
gaya belajar, prestasi akademik, visual auditori kinestetik (vak)Abstract
Penulis mengangkat judul ini berdasarkan kondisi di lapangan bahwa banyak peserta didik berprestasi akademik cenderung sudah menemukan gaya belajar yang tepat sesuai dengan karakteristik diri mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar dari peserta didik berprestasi akademik di SDN Kedawung 1. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik berprestasi akademik peringkat 1,2, dan 3 pada kelas bawah. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data mengacu pada konsep Milles dan Huberman yaitu model interaktif, dengan menganalisis data dalam langkah seperti reduksi data, penyajian data, dan dan menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa peserta didik dominan menggunakan karakteristik gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik (VAK). Tetapi karakteristik gaya belajar VAK yang digunakan setiap peserta didik memiliki proporsi yang berbeda-beda. Sehingga gaya belajar VAK bukanlah pengaruh utama prestasi akademik yang dicapai, tetapi terdapat faktor lain yang mendukung seperti faktor dorongan keluarga, faktor genetik, faktor guru, dan lain-lain
Downloads
Download data is not yet available.
References
Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941
Asriyanti, F. D., & Janah, L. A. (2019). Analisis Gaya Belajar Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 183–187. https://doi.org/10.17977/um027v3i22018p183
Azis, R. N., Yuwono, F. H., & Pratik. (2020). Analisis Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Siswa Berprestasi Di Sd Negeri Ajibarang Wetan. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 6(1), 26–31. https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/AN-NUR/article/view/2658
Eka Novianty, Diana Endah H, S. A. P. (2017). Analisis Faktor Pendukung Keberhasilan Siswa Berprestasi di Sekolah Dasar. JANACITTA: Journal of Primary and Children’s Education, 2(2), 80–85. http://jurnal.unw.ac.id/index.php/janacitta/article/view/297
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Firdianti, A. (2018). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (E. W. Astuti, Ed.). Yogyakarta: Gre Publishing.
Indy, R., Waani, F. J., & Kandowangko, N. (2019). Peran Pendidikan Dalam Proses Perubahan Sosial Di Desa Tumaluntung Kecamatan Kauditan Kabupaten Minahasa Utara. HOLISTIK, Journal Of Social and Culture, 12(4), 1–21. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/view/25466
Kadek, N., Yuniani, D., & Ilhamdi, H. M. L. (2022). Hubungan Kebiasaan Belajar dan Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(April), 8–16. https://jurnal.educ3.org/index.php/pendagogia/article/view/26
Kamalussin, L. O. A., Misnawati, A. H., Rahman, Y., Hutapea, R. H., & Bin-Tahir, S. Z. (2021). Inhibiting Factors (Internal & External) Implementation of the Family Hope Program (PKH) in Bone Regency. Proceedings of the 11th Annual International Conference on Industrial Engineering and Operations Management Singapore, March 7-11, 2021
Lestari, D. novia, Niam, ahmad ulin, & Dewi, tri ratna. (2020). Gaya Belajar Siswa Berprestasi Akademik Peringkat 1, 2 Dan 3 Dalam Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Tawang Rejo Tahun Ajaran 2019/2020. Jemari: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 48–53. https://doi.org/10.30599/jemari.v2i1.542
Lestari, N. O., Tampubolon, S. M., & Patras, Y. E. (2015). Analisis Terhadap Pola Asuh dan Gaya Belajar Siswa Berprestasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1693–5799), 291–295. https://www.coursehero.com/file/p5mn8c7/307
Maciej Serda. (2013). Synteza i aktywność biologiczna nowych analogów tiosemikarbazonowych chelatorów żelaza. Uniwersytet Śląski, 343–354. http://www.sbc.org.pl/Content/93276/PDF/doktorat3400.pdf
Maryanti, R., Bayu, A., Nandiyanto, D., Hufad, A., & Sunardi, S. (2021). Science Education for Students with Special Needs in Indonesia: From Definition, Systematic Review, Education System, to Curriculum. Indonesian Journal of Community and Special Needs Education, 1(1), 1–8. https://ejournal.upi.edu/index.php/IJCSNE/article/view/32653
Meşe, E. & Sevilen, Ç. (2021). Factors influencing EFL students’ motivation in online learning: A qualitative case study . Journal of Educational Technology and Online Learning , 4 (1) , 11-22 . https://dergipark.org.tr/en/pub/jetol/issue/60134/817680
Nabela, D., Kasiyun, S., Rahayu, D. W., & Akhwani, A. (2021). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Berprestasi selama Pandemi Covid-19 dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2653–2663. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1301
Nabillah, T., & Agung Prasetyo Abadi. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685
Intan D. N., Kuntarto, E., & Sholeh, M. (2022). Strategi Guru untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3302–3313. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2287
Peimani, N., & Kamalipour, H. (2021). Online Education in the Post COVID-19 Era: Students’ Perception and Learning Experience. Education Sciences 2021, Vol. 11, Page 633, 11(10), 633. https://doi.org/10.3390/educsci11100633
Porter, B. De, & Hernacki, M. (2015). Quantum learning : membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan terjemahan Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Penerbit Kaifa.
Prastiani, I., & Subekti, S. (2017). Digitalisasi Manuskrip Sebagai Upaya Pelestarian Dan Penyelamatan Informasi (Studi Kasus Pada Museum Radya Pustaka Surakarta). Jurnal Ilmu Perpustakaan, 6(3), 141–150. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/23141
Putri, W. N. K. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dan Faktor Penyebabnya dalam Menyelesaikan Soal Cerita Menurut Watson Pokok Bahasan Pecahan. UNiversitas Jember. https://repository.unej.ac.id/handle/123456789/85927
Saputri, I. A., & Afifah, D. R. (2019). Gaya Belajar Anak Usia Dini Kelompok B Tk Margobhakti Kota Madiun. Jurnal CARE (Children Advisory Researsh and Education), 6(2), 30–34. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JPAUD/article/view/3943
Sekarwati, S. A., & Nurtamam, M. E. (2018). Komparasi Hasil Belajar Matematika Antara Siswa Yang Dominan Bergaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik di SDN Gugus III Kecamatan Lamongan. Widyagogik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5, 135–148. https://journal.trunojoyo.ac.id/widyagogik/article/view/3865
Simanullang, H., Wahjoedi, & Ari, S. (2016). Peran Lingkungan Keluarga Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. E-Journal Universitas Negeri Malang, (1), 165–175. https://core.ac.uk/download/pdf/267023876.pdf
Sofian, S. (2018). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 007 Pusaran. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 1(2), 264. https://doi.org/10.33578/pjr.v1i2.4597
Sun, L., Ruokamo, H., Siklander, P., Li, B., & Devlin, K. (2021). Primary school students’ perceptions of scaffolding in digital game-based learning in mathematics. Learning, Culture and Social Interaction, 28, 100457. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100457
Sutriani, E., Syahrilfuddin, S., & Noviana, E. (2018). Gaya Belajar Siswa Berprestasi Akademik Pada Kelas V Di Sekolah Dasar Negeri 02 Kecamatan Sabak Auh Kabupaten Siak. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 2(6), 984. https://doi.org/10.33578/pjr.v2i6.6541
Uno, H. B. (2016). Orientasi baru dalam psikologi pembelajaran. PT. Bumi Aksara.
Vandini, I. (2016). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 210–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646
Downloads
Additional Files
Published
30-10-2022
How to Cite
Rahmawati, H., & Muhroji, M. (2022). Gaya Belajar Peserta Didik Usia Dini Berprestasi Akademik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6384–6394. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3176
Issue
Section
Articles
