Pendidikan Kesehatan Menggunakan Metode Buzz Group Discussion di TK

Authors

  • Sartini Risky Kesehatan Masyarakat,Universitas mandala Waluya
  • Erwin Azizi Jayadipraja Kesehatan Masyarakat,Universitas mandala Waluya
  • Lodes Hadju Kesehatan Masyarakat,Universitas mandala Waluya
  • Lisnawati Lisnawati Keperawatan, Universitas Mandala Waluya

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3037

Keywords:

buzz group, pendidikan kesehatan, pengetahuan

Abstract

Mencuci tangan adalah salah satu upaya untuk mencegah penyebaran Covid-19 pada Siswa Taman Kanak-Kanak dimasa pembelajaran Tatap Muka sudah dilaksanakan. Pemberian edukan tentang mencucia tangan yang baik kepada Siswa TK dapat dilakukan dengan melakukan Pendidikan kesehatan dengan Metode Buzz Group Discussion.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode Buzz Group Discussion terhadap peningkatan pengetahuan Mencuci Tangan  padaSiswa di Taman Kanak-Kanak Negeri Idhata Kolaka. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan pendekatan pra eksperimen dengan desain yang digunakan yaitu One Groub Pre Test – Post Test Design dan diolah menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank. Hasil uji statistik diperoleh P-Value 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya ada pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode Buzz Group Discussion terhadap tingkat pengetahuan tentang cuci tangan pada siswa di Taman Kanak-Kanak Negeri Idhata Kolaka. Buzz Group dapat meningkatkan konsentrasi para siswa dalam menerima materi serta dapat berdiskusi dan memberikan pengatahuan satu sama lainnya

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, N. (2019). Buzz Group Technique to Promote Students Reading Comprehension. ETERNAL (English Teaching Journal), 10(1). https://doi.org/10.26877/eternal.v10i2.5128

Barkley, E., Cross, E. K. P., & Major, C. H. (2012). Collaborative Learning Techniques. Bandung: Penerbit Nusa Media.

BPS Provinsi Sultra. (2021). Kasus Kumulatif Covid-19 Menurut Kabupaten/Kota di Provinsi Sulawesi Tenggara, 2021. Retrieved July 3, 2022, https://sultra.bps.go.id/statictable/2022/04/18/3667/kasus-kumulatif-covid-19-menurut-kabupaten-kota-di-provinsi-sulawesi-tenggara-2021.html

Cardona, M. A. (2021). Supporting Child and Student Social, Emotional, Behavioral, and Mental Health Needs. U.S. Department of Education, 1–99. Retrieved from https://www2.ed.gov/documents/students/supporting-child-student-social-emotional-behavioral-mental-health.pdf

Dahlan, S. (2016). Statistik Untuk Kedokteran Dan Kesehatan (6th ed.). Jakarta: Epidemiologi Indonesia.

Hajbaghery, M., & Faraji, M. (2016). Comparison of effect between group discussion and educational booklet on Iranian nursing students’ attitude and practice toward patient privacy. J Educ Eval Health Prof., 13(29), 1–10. https://doi.org/10.3352/jeehp.2016.13.29

Irawan, D. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Pembelajaran Didaktif(Ceramah) Dan Sokratik (Buzz Group) Terhadap Tingkat Pengetahuan Mengenai Bahaya Perilaku Merokok Pada Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah Al-Hidayah Sukawening. STIKES Bhakti Kencana. http://repository.bku.ac.id/xmlui/handle/123456789/1884

Kelvin, A. A., & Halperin, S. (2020). COVID-19 in children: the link in the transmission chain. The Lancet Infectious Diseases, 20(6), 633–634. https://doi.org/10.1016/S1473-3099(20)30236-X

Kemenkes RI. (2022). Data Ketersediaan Tempat Tidur RS COVID-19 Juli 2022. Retrieved July 2, 2022, https://www.kemkes.go.id/article/view/22070400001/Data-Ketersediaan-Tempat-Tidur-RS-COVID-19-Juli-2022.html

Larasanti, S. (2019). Using Buzz Group Technique in Writing Activity for EFL Students at Senior High School. Universitas Negeri Padang.

Nababan, S., Agushybana, F., & Suryoputro, A. (2018). Efektifitas Ceramah Booklet dan Buzz Group dalam Upaya Pencegahan Pneumonia pada Anak. Jurnal Promosi Kesehatan Indonesia, 14(1), 29. https://doi.org/10.14710/jpki.14.1.29-39

Nursalam. (2015). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Pangaribuan, T., & Manik, S. (2018). The Effect of Buzz Group Technique and Clustering Technique in Teaching Writing at the First Class of SMA HKBP I Tarutung. English Language Teaching, 11(1), 164–178. https://doi.org/10.5539/elt.v11n1p164

Sastroasmoro, S., & Ismael, S. (2014). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Klinis.

Satria. (2021). Dampak Covid-19 terhadap Tumbuh Kembang Anak. Yogyakarta.

Siswanto, H. (2012). Pendidikan Kesehatan Unsur Utama Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Cakrawala Pendidikan, 5(2), 305–322. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/1565

Varghese, L., Zachariah, P., Vargas, C., LaRussa, P., Demmer, R. T., Furuya, Y. E., … Saiman, L. (2018). Epidemiology and clinical features of human coronaviruses in the pediatric population. Journal of the Pediatric Infectious Diseases Society, 7(2), 151–158. https://doi.org/10.1093/jpids/pix027

Widyaningrum, E. A., Wika Admaja, W., Winduhani Astuti, L., & Masyriqoh, B. (2021). Pengaruh Usia dan Jenis Kelamin Terhadap Pengetahuan Serta Perilaku Penggunaan Suplemen di Masa Pandemi. Majalah Farmasetika, 6(Suppl 1), 49. https://doi.org/10.24198/mfarmasetika.v6i0.36675

Yulianingsih, Y., Hayati, T., Kurnia, A., & Nursihah, A. (2020). Pengenalan Covid-19 Pada Anak Usia Dini melalui Metode Bercerita, UIN Sunan Gunung Djati. http://digilib.uinsgd.ac.id/30608

Downloads

Additional Files

Published

15-09-2022

How to Cite

Risky, S., Jayadipraja, E. A., Hadju, L., & Lisnawati, L. (2022). Pendidikan Kesehatan Menggunakan Metode Buzz Group Discussion di TK. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5782–5789. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3037

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).