Pengaruh Flashcard Path To Literacy terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis

Authors

  • Nila Fitria Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Al Azhar Indonesia
  • Zahrina Amelia Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Al Azhar Indonesia
  • Nurfadilah Nurfadilah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Al Azhar Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2236

Keywords:

path of literacy, literasi, baca tulis

Abstract

Kemampuan literasi menurut persepsi orang tua menjadi tuntutan orang tua supaya anaknya bisa menulis dan membaca sejak kecil. Hal tersebut membutuhkan alternatif media dan kompetensi guru guna mengoptimalkan tumbuh kembang anak. Media yang diperlukan yaitu media yang dapat memberikan secara real, salah satunya Path to Literacy yang sudah diadaptasi menggunakan bahasa Indonesia. Penelitian ini memiliki tujuan jangka panjang yaitu bertujuan untuk pembaharuan teknik mengajar membaca dan menulis sesuai tahapan yang jelas. Diharapkan dari hasil penelitian ini dapat meningkatkan kemampuan literasi baca tulis anak usia dini dengan menggunakan media path of literacy. Penelitian ini akan melihat pengaruh media flashcard path to literacy  terhadap kemampuan literasi baca tulis dengan subjek penelitian anak usia 4-5 tahun berjumlah 10 anak dengan metode  penelitian kuantitatif eksperimen. Tahapan penelitian dimulai dari merumuskan hipotesis, merumuskan instrument, melakukan pre-test, uji coba, post test dan pembahasan.Berdasarkan hasil perhitungan uji homogenitas diketahui bahwa nilai signifikansinya < 0,05 data disimpulkan tidak mempunyai nilai varian yang sama/berbeda (tidak homogen). Hal tersebut dikarenakan kemampuan literasi baca tulis tidak dapat digeneralisasikan dikarenakan stimulasi yang berbeda dari lingkungan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Z. (2016 ). Penerapan Pemilihan Media Pembelajaran. Edcomtech. Jurnal Muhamadiyah, 1(1), 9-20.

Amitya Kumara, A. J. (2014). Kesulitan Berbahasa pada Anak. Yogyakarta: PT Kanisius.

Atmazaki, D. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kemendikbud.

Chandra, R. D. (2017 ). Pengembangan Media Visual Kartu Angkaefektif Untuk Mengenalkan Huruf Vokal A, I, U, E, O Pada Anak Usia Dini 3-4 Tahun Paud Labschool Jember. Indria : Jurnal Ilmiah Pendidikan PraSekolah dan Sekolah Awal, 2(1),45-71. https://doi.org/10.24269/jin.v2n1.2017.pp62-71

Chandra, R. V. (2021). Krisis Kemampuan Membaca Lancar Anak Indonesia Masa Pandemi COVID-19. Jurnalbasicedu, 903-910. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.848

Dhieni, N. (2013). Metode Pengembangan Bahasa (1st ed.). Tangerang : Universitas Terbuka Jakarta.

Evi Desmariani, M. R. (2021). Pentingnya Keterlibatan Orang Tua Di Lembaga Paud Dalam Menstimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin , 20-27. https://doi.org/10.36341/jpm.v4i2.1663

Goldstein, H. (2020). Professional development modules. USA: Brookes Publishing.

Hapsari, I. I. (2016). Psikologi Perkembangan Anak . Jakarta: PT Indeks.

Indriana, D. (2011). Ragam Alat bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: Diva Press.

Indriana, D. (2011). Ragam Alat Bantu MediaPengajaran. Yogyakarta: Diva Press.

Kern, R. (2000). Literacy and Language Teaching. Oxford : Oxford University.

Margono, S. (2005). Metodologi Penelitian Tindakan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Marlisa, L. (2016). Tuntutan Calistung Pada Anak Usia Dini. Golden Age Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 25-37. https://doi.org/10.14421/jga.2016.13-03

Matin, R. R. (2019). Penerapan Media Pembelajaran POP-UP BOOK Anak Usia Dini Pada Kelompok B. obsesi, 2(2), 27. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i2.p49-56

Munthe, A. P., & Sitinjak, J. V. (2018). Manfaat Serta Kendala Menerapkan Flashcardpada Pelajaran Membaca Permulaan. Jurnal Dinamika Pendidikan, 11(3), 210-288. https://doi.org/10.33541/jdp.v11i3.892

Mutmainnah, M. (2019). Lingkungan Dan Perkembangan Anak Usia Dini Dilihat Dari Perspektif Psikologi. Gender Equality Internasional Journal of Child and Gender Studies, 35-41. https://doi.org/10.22373/equality.v5i2.5586

Nurseto, T. (2011). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 19-35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706

Pascalian Hadi Pradana, F. G. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Flash Card untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak. JOEAI:Journal of Education and Instruction, 25-31. https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.587

Pinto, G. B. (2017). Emergent literacy and reading acquisition: a longitudinal study from kindergarten to primary school. European Journal of Psychology of Education, 32(4), 571-587. https://doi.org/10.1007/s10212-016-0314-9

Primarni, A. (2021). Penguatan Literasi Alam Kampung Ilmu Purwakarta. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 56. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v1i1.265

Purnama, R. (. (2019). Meningkatkan Penguasaan Keaksaraan Anak Usia Dini Melalui Media Flashcard di TK Para Bintang Kota Jambi Tahun Ajaran 2017-2018. 53(9), 1689-1699. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.680

Rahim, F. (2008). Pengajaran membaca di Sekolah Dasar. Jakarta : Bumi Aksara .

Sadiman, A. s. (2016). Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Rajagradindo Persada.

Setyanto , A. E. (2015). Memperkenalkan Kembali Metode Eksperimen. Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(1), 37 - 48. https://doi.org/10.24002/jik.v3i1.239

Shayne B. Piasta, J. A. (2022). Small-Group, Emergent Literacy Intervention Under Two Implementation Models: Intent-to-Treat and Dosage Effects for Preschoolers At-Risk for Reading Difficulties. Sage Journals . https://doi.org/10.1177/00222194221079355

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukma, E. M. (2018). Literacy media models in improving reading skill of early class students in elementary school. Journal of Counseling and Educational Technology, 1(2),33. https://doi.org/10.32698/041

Syathariah. (2019). Mari Men"jadi" Guru. Sukabumi: CV Jejak.

Syukri. (2020). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Media Kartu Angka Bergambar Di Tk. Jurnal AL-Abyadh,, 27-28.

Trina D Spencer. (2021, 1 4). Trinastoolbox. Retrieved 2 21, 2021, from http://www.trinastoolbox.com/product_PAth.html

Zahrina Amelia, A. R. (2022). Penggunaan Media PEMA (Papan Edukasi Main Anak) dalam Meningkatkan Pemerolehan Kosakata Anak usia 3-4 Tahun. Jurnal Al-Azhar Seri Humaniora, 44-51. https://doi.org/10.36722/sh.v7i1.941

Downloads

Published

01-04-2022

How to Cite

Fitria, N., Amelia, Z., & Nurfadilah, N. (2022). Pengaruh Flashcard Path To Literacy terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4039–4048. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2236

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).