Buku Literasi Augmented Reality sebagai Media Pendukung Pembelajaran Aspek Keaksaraan AUD

Author


Dwi Hartanti(1Mail), Mozes Kurniawan(2),
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Iraq(2)

Mail Corresponding Author
Article Analytic
  Download PDF   [File Size: 356KB]  Language: id
Published : 2022-02-15
Copyright (c) 2022 Dwi Hartanti

Article can trace at:


Article Metrics

Abstract Views: 152 times PDF Downloaded: 81 times

Abstract


Banyaknya pembelajaran yang ditemui berbentuk worksheet yang dikerjakan dirumah, menjadikan anak bosan. Anak lebih memilih bermain gadgetnya. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku literasi berbasis augmented reality sebagai media pendukung pembelajaran aspek keaksaraan anak usia dini khususnya pada Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dasar dalam pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Menggunakan jenis Research and Development. Produk yang dikembangkan adalah media Augmented Reality yang di dalamnya berisikan media pembelajaran kosakata yang berbasis games bagi anak, berbentuk animasi 3D. Subjek penelitian adalah siswa TK yang ada di Salatiga. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan kuesioner yang dibagikan diberbagai sekolah. Hasil penelitian didapatkan dengan adanya teknologi akan menjadikan pembelajaran lebih optimal dan juga kreatif sehingga dapat merangsang berkembangnya daya pikir, kreativitas dan bahasa dalam rangka menumbuhkan sikap, mentalitas dan moral yang baik.  


Keywords


Keywords: Augmented Reality, English Language Learning, Research and Development, learning media, Indonesian Language Learning

References


Arifa, F. N. (2020). Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat Covid-19. Info Singkat.

Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y. (2021). Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414-421. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.579

Dhiu, K. D. (2021). Aspek Perkembangan Anak Usia Dini. Pekalongan: NEM-Anggota IKAPI.

Gall, B. a. (2020). Penelitian Pengembangan (Research and Development). 772.

Gunarti, W. (2018). Penerapan Motode Bermain Peran untuk Meningkatkan Bahasa pada Anak. Raden Intan, 41.

Haryanti, S. D. (2021). Pemanfaatan Teknologi dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Kompasiana.

Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.527

Indrawati. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini pada Masa Golden Age. Journal of Islamic Studies.

Kemendikbud. (2014). Permendikbud 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum. Permendikbud.

Kurniawan, M. (2017). Mobile Learning in TESOL: A Golden Bridge for Enhancement of Grammar Awareness and Vocabulary Mastery. Asian EFL Journal.

Mulyana, A. (2020). Penelitian Pengembangkan Research and Development. Latest.

Musabikhah & Usman. (2021). Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan pada Masa Pandemi Covid19 Melalui Program Pembelajaran Virtual. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian.

Novita, C. C. (2020). Penggunaan Mainan Kartu Kata Membaca Berputar Berbasis Teknologi Untuk Anak Usia Dini. Journal on Early Childhood. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i3.82

Nurjannah. (2014). Peningkatan Kemampuan Penguasaan Kosakata melalui Kartu Huruf Bergambar Siswa Kelas II SDN 5 Soni. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(8), 290-313.

Nurlaeni. (2020). Analisis Perkembangan Bahasa Anak. PAUDIA.

Ozarslan, K. (2012). Studi Literatur Pemanfaatan Media Augmented Reality. Unesa.

Permendikbud. (2014). Permendikbud 137 Tentang Kurikulum 2014. Permendikbud.

Prahesti, S. I., Taulany, H., & Fauziah, S. (2019). Media Compact Disk Interaktif Berbudaya Sehat untuk Meningkatkan Kosa Kata Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 377. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.149

Rosaliana. (2011). Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Nasional UMP, 19.

Sugiono. (2012). Metode Penelitian. Alfabeta.

Sumarni, T. (2017). Peran Teknologi Terhadap Anak Usia Dini. Kompasiana.

Syaodih, E. (2019). Perkembangan Anak Usia Dini. Golden Age.

Usman, N. (2021). Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Pada Masa Pandemi Covid-19 Melalui Program Pembelajaran Virtual. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian.

Vijayani, E. R. (2013). Media Pembelajaran Pengenalan Buah. Semarang.

Yaoyuneyong, G. (2011). Penerapan Augmented Reality sebagai Media Bantu Pembelajaran. Pendidikan Teknologi dan Kejuruan.

Yemima, M. (2019). Enhancing English Vocabulary Through The Use of Snacke and Ladder Media for 4 to 6 Years Old Children. Satya Widya. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i1.p1-15

Yemima, Wijayaningsih, Kurniawan. (2019). Enhancing English Vocabulary Through The Use Of Snake And Ladder Media For 4 To 6-Year-Old Children. Satya Widya, 1-15. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i1.p1-15

Yulaelawati, E. (2016). Keaksaraan Awal.

Zaini, M., & Soenarto, S. (2019). Persepsi Orangtua Terhadap Hadirnya Era Teknologi Digital di Kalangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.127


Refbacks