Hambatan Implementasi PAUD Berbasis Holistik Integratif

Author


Ambariani Ambariani(1Mail), Dadan Suryana(2),
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia(1)
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia(2)

Mail Corresponding Author
Article Analytic
  Download PDF   [File Size: 243KB]  Language: id
Published : 2022-07-24
Copyright (c) 2022 Ambariani Ambariani, Dadan Suryana

Article can trace at:


Article Metrics

Abstract Views: 448 times PDF Downloaded: 91 times

Abstract


Aspek program holistik integratif pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD HI) meliputi layanan pendidikan, layanan perawatan, layanan perlindungan, dan layanan pengasuhan. Peran keluarga, masyarakat, dan pemerintah dibutuhkan untuk berpartisipasi dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak usia dini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui berbagai hambatan implementasi PAUD HI. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan kajian literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada empat tema hambatan implementasi PAUD HI: belum maksimalnya pemahaman guru terhadap PAUD hi, minimnya sosialisasi dari dinas atau pemerintah setempat, kurangnya keterlibatan masyarakat dalam layanan PAUD, dan terbatasnya sarana dan prasarana. Implikasi hasil penelitian ini dapat digunakan satuan PAUD dan pemerintah terkait untuk memperbaiki kualitas pelaksanaan PAUD HI.


Keywords


holistik integratif, PAUD HI, anak usia dini

References


Agustini, S. R. I. (2015). Implementasi Pendidikan Holistik Integratif pada Anak Usia Dini. Tesis. STAIN Jurai Siwo Metro.

Akbar, R. A. (2018). Evaluasi Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif Pada Satuan PAUD. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 137. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.2703

Banoet, J., Sutarto, J., Sularti, S., & Handayani, D. (2019). Integrative Holistic Garden at Early Childhood Education to Reduce Children Stunting. Journal of Primary Education, 9(1), 29-35.

Bautista, A., Ng, S. C., Múñez, D., & Bull, R. (2016). Learning areas for holistic education: kindergarten teachers' curriculum priorities, professional development needs, and beliefs. International Journal of Child Care and Education Policy, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40723-016-0024-4

Chin, J. M. C., Ching, G. S., Del Castillo, F., Wen, T. H., Huang, Y. C., Del Castillo, C. D., Gungon, J. L., & Trajera, S. M. (2022). Perspectives on the Barriers to and Needs of Teachers' Professional Development in the Philippines during COVID-19. Sustainability (Switzerland), 14(1), 1-25. https://doi.org/10.3390/su14010470

Elyana, L. (2011). Kurikulum Holistik Integratif Anak Usia Dini dalam Implementasi Self Regulated Learning. IKIP Veteran Semarang.

Hajati, K. (2018). Pelaksanaan Pendidikan Holistik-Integratif dalam Pelayanan Kebutuhan Dasar Anak Usia Dini di Kabupaten Mamuju Sulawesi-Barat. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 1(1), 17-24. https://doi.org/10.31605/ijes.v1i1.133

Ilgan, A., Aktan, O., & Üztemur, S. (2022). Focusing on Sustainable Development of Teachers. Discourse and Communication for Sustainable Education, 13(1), 17-36. https://doi.org/10.2478/dcse-2022-0003

Lasando, N., Hulukati, W., Ilham, A., & Rahmat, A. (2022). Perceptions About the Implementation of Holistic Integrated Early Childhood Education in Gorontalo Province. Journal of Pedagogical Inventions and Practices, 7, 92-101.

Latiana, L., & Utami, D. (2020). A Holistic-Integrative Approach to Early Childhood Education Quality Improvement - The Case of Pemalang Regency. ISET. https://doi.org/10.4108/eai.29-6-2019.2290353

Latifah, M., & Hernawati, N. (2009). Dampak Pendidikan Holistik pada Pembentukan Karakter dan Kecerdasan Majemuk Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 2(1), 32-40. https://doi.org/10.24156/jikk.2009.2.1.32

Lina, L., Suryana, D., & Nurhafizah, N. (2019). Penerapan Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 346. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.200

Ngiu, Z., Djafri, N., & Arwildayanto, A. (2021). Strategi Guru dalam Pembelajaran Holistik pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1429-1438. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1798

Nguyen, Y. T. X., Ha, X. Van, & Tran, N. H. (2022). Vietnamese Primary School Teachers' Needs for Professional Development in Response to Curriculum Reform. Education Research International, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/4585376

Pramudyani, A. V. R., Kurniawan, M. R., Rasyid, H., & Sujarwo. (2017). Kurikulum Holistik Integratif Berbasis Permainan Tradisional pada PAUD di Yogyakarta. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 86-96. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v10i2.17910

Rahayu, P. D., & Rahmawati, D. (2020). Holistic-Integrative Early Childhood Development in the Full Day Program at Integrated ECE Bakti Baitussalam. Jurnal Indria: Jurnal Ilmiah Pendidikan PraSekolah Dan Sekolah Awal, 7255(2), 149-165.

Rahmattullah, M. (2014). Pendidikan Berbasis Komunitas dengan Pendekatan Nilai Budaya dan Petensi Lokal ( Strategi Alternatif Pemberdayaan Masyarakat Penambang Intan Di Kecamatan Cempaka , Kota Banjarbaru ). Prosiding Pluralisme Dalam Ekonomi Dan Pendidikan, 2407-4268, 714-726.

Siagian, N., & Adriany, V. (2020). The Holistic Integrated Approach of Early Childhood Education and Development in Indonesia: Between Issues and Possibilities. Proceedings of the International Conference on Early Childhood Education and Parenting 2009 (ECEP 2019), 454(Ecep 2019), 188-192. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200808.037

Suprapto, E. (2020). Kendala Satuan PAUD dalam Penerapan PAUD Holistik Integratif (PAUD HI) di Kecamatan Salahutu dan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah. Jurnal Ilmiah PATITA-BPPAUD Dan Dikmas Maluku, 7(1), 41-53.

Wijaya, A. (2010). Pengmbangan PAUD Holistik Integratif. Grafindo.

Wijayanti, U. T. (2018). Kendala-Kendala BKB (Bina Keluarga Balita) Holistik Integratif di Provinsi Sulawesi Utara. Jurnal Komunikasi, 10(1), 65. https://doi.org/10.24912/jk.v10i1.205

Wulandari, H., Supriyati, Y., & Jalal, F. (2020). An Evaluation of Holistic Integrative Early Childhood Education in Indonesia. Journal of Social Work and Science Education, 1(1), 24-31. https://doi.org/10.52690/jswse.v1i1.7

Zaenab, S. (2015). Profesionalisme Guru PAUD Menuju NTB Bersaing: Pengantar Manajemen Pendidikan, Prakitik, Teori, dan Aplikasi. Deepublish.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.